非中文本科专业的写作课程对于提升学生的写作实践能力是有积极作用的。然而，这些课程的发展受到多种因素的影响，导致它们无法得到充分的发展。以下是一些可能影响非中文专业写作课程发展的因素：
学科发展：
非中文专业写作课程可能因为学科自身的发展而面临困境。随着学术研究的不断深入，写作课程需要不断更新内容，以适应新的研究趋势和教学方法。
教学资源：
写作课程的发展可能受到教学资源的限制。教师可能缺乏足够的专业知识和教学经验，或者缺乏必要的写作资源和工具来支持教学。
课程设置：
非中文专业的写作课程可能因为课程设置不合理而未能有效发展。例如，课程可能过于理论化，缺乏实践性，或者课程内容与学生的实际需求脱节。
评价体系：
写作课程的发展可能受到评价体系的影响。如果评价体系过于注重理论知识的考核，而忽视了实践能力的培养，那么学生可能没有足够的动力去提高写作技能。
为了改善非中文专业写作课程的现状，可以考虑以下措施：
更新教学内容：根据学科发展和学生需求，不断更新写作课程的内容，引入新的研究方法和写作技巧。
加强师资培训：提供教师专业发展的机会，增强教师的教学能力和写作实践经验。
优化课程设置：调整课程结构，增加实践性内容，确保课程内容与学生的实际需求相符合。
改进评价体系：建立更加合理的评价体系，既考核理论知识，也重视实践能力的培养。
