小学教育专业的课程设置应该注重以下几个方面：

综合素质的培养

课程设置应涵盖教育学、心理学、社会学、哲学等多个学科领域，以提高学生的综合素质。

增加实用性课程，如儿童心理学、儿童文学、家庭教育等，以提高学生对小学教育的适应能力和实际操作能力。

教育教学能力的提升

采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

强化教育实践课程，规范实施考核评价，使学生通过实践和应用的训练，更好地掌握教育教学知识和技能。

教育实践的锻炼

增加教育实习和见习的时间，使所占课时由当前的10周提高到18周，让学生从入学就开始接触小学教育环境。

丰富实习和见习内容，包括实习课堂教学、班主任工作、教育调查、撰写调查报告、参与小学老师的科研项目等。

时代性和发展性

课程设置应紧跟时代发展的步伐，不断更新和优化课程内容和结构，以适应社会和教育的发展需求。

学科的整合和融合

注重学科之间的交叉和融合，促进学科之间的互相理解和综合应用，提高学生的综合素质和教育教学能力。

评价体系的建立

建立科学的课程评价体系，从学生选择的人数、实际接受的效果、领导与教师听课后的评价、学生问卷调查的结果、教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况等多个方面进行综合评价。

教材建设的加强

加强教材建设，确保课程内容的科学性和实用性，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化和生动化。

小学教育专业的课程设置应注重综合素质的培养、教育教学能力的提升、教育实践的锻炼、时代性和发展性、学科的整合和融合，以及评价体系的建立和教材建设的加强。这些建议有助于提高小学教育专业学生的综合素质和教育教学能力，更好地适应未来小学教育的需求。