用具体的语言帮助孩子：孩子所关心的事情和能够理解的词语都是非常具体形象的，妈妈可用孩子能够理解的、具体形象的语言，把要求孩子将要做的事与孩子的兴趣联系起来，使孩子理解这项活动与自己的关系，从而说“我要”。

学会引导孩子的注意力：聪明的妈妈会引导孩子兴趣及注意力，让孩子体验到自己的能力，从而主动说“我要”。家长千万不要硬碰硬，因为孩子有时不会完全理解你生气的原因，他有时哭只是因为你的表情恐怖而害怕。如果你强迫他就范，使他服从你，他反而失去了验证、体会自己能力的机会，这也不利于他们的心理发展。

故意顺着孩子的意思做：孩子的反抗行为很多时候是没有理由的，只是一种“找找感觉”，是受成人某些行为和情绪暗示的结果。如果妈妈在这个时候故意顺着孩子，然后表现出非常希望他继续从事这项活动的意愿，而妈妈自己则从事另一项充满了神秘的活动，孩子会察言观色，力求与大人的行动保持一致，努力争取说：“我要”。如果让孩子从事原有活动，而妈妈在旁边着急地看表，会使孩子感觉到自己有能力控制妈妈，从而继续说“我不”。

可采取“冷处理”的方式：当家长在再三要求孩子做某事请，他总是说不的时候，你可以采取冷处理，不去理他。等过一会他来找你的时候，你也以同样的方式对他说不。这时他肯定很着急，会哭哭啼啼。然后你态度坚决地问他刚才什么地方做的不对，让他主动认错，然后让他主动作出保证以后要怎么做。需要注意的一点是，父母这时的表情一定要流露出坚决、没有回旋的样子。

让孩子有机会表现自己：“反抗”行为往往是孩子为了验证、体验自己的力量和能力，只不过他这种验证的方式是歪曲的。父母可以主动给孩子创造验证自己能力的合理机会。比如，一周之中抽出固定的一天，这一天的晚饭由孩子来安排父母的座位，由孩子为父母分发餐具等。这种类似的活动既给孩子验证自己的能力提供了合适的机会，又锻炼了孩子的独立能力和决断能力。