高考被低估的根源可能有多个方面，以下是一些可能的原因：

答题卡涂改问题

涂答题卡不够深：使用2B铅笔涂答题卡时，如果涂得不够深，可能会导致电脑无法准确识别答案，从而影响分数。

使用假铅笔：有些考生可能买到假的2B铅笔，导致答题卡无法被正确读取，进而影响成绩。

估分不准确

忘记某些题目：考生在估分时可能会忘记某些题目，导致估分偏高。

主观题预估过高：对于主观题，考生可能会预估分数比实际分数要高。

高考难度和考试内容的变化

高考难度下降：近年来，高考难度有所降低，考试内容更加贴近课程，效果性和可操作性增强，导致分数相比十年前有所下降。

教育资源优化配置：随着社会的发展，教育资源的优化配置和师资力量改善，教育普及率提高，使得考试难度下降，分数线下调。

报考人数和招生数量

报考人数增加：现在的高考报考人数越来越多，而高校招生数量并没有大幅增加，导致高考难度降低，分数线下降。

社会经济和教育改革

经济发展和教育改革：十年后的今天，经济发展和社会变革导致教育资源的优化配置，改善了师资力量，使得考试难度下降，分数线下调。

教育资源分配不均

地区差异：随着社会的发展，教育资源分配不均，导致不同地区的教育资源和水平有差距，这也可能导致高考的分数线相对较低。

考生基础知识水平

基础知识落后：新的技术和观念不断涌现，考生的基础知识水平可能落后，导致他们在高考中表现不佳，进而影响分数线。

高考被低估的根源可能包括答题卡涂改问题、估分不准确、高考难度和考试内容的变化、报考人数和招生数量的变化、社会经济和教育改革、教育资源分配不均以及考生基础知识水平等多个方面。要解决这个问题，可以从改进答题卡涂改方式、提高估分准确性、调整高考难度和考试内容、优化教育资源分配等方面入手。