高考不考品德教育的原因主要有以下几点：
公平性考虑：
高考作为一种选拔人才的手段，需要保证相对的公平性。品德教育由于具有很大的不确定性和主观性，难以制定统一的标准和客观评分标准，这可能导致阅卷过程中的不公平现象。
主观题型的难度：
品德教育相关的题目往往难以用客观题的形式进行量化评分，而主观题型的评分容易受到阅卷老师个人认知水平的影响，从而影响公平性。
学科比重：
高考的主要目的是选拔人才，而当前的高考制度主要以客观题目为主，主观题为辅，已经兼顾了公平性和部分学生的主观创造性。品德教育虽然重要，但在整体学科体系中比重相对较小。
应试教育的影响：
在应试教育环境下，品德教育往往被忽视，因为它不直接关联到学生的学业成绩和升学率。许多学校和教育者更倾向于重视智育，而忽视德育。
社会舆论和家长期望：
社会舆论和家长对高考的期望主要集中在学业成绩上，导致学校和家庭在教育资源分配上更偏向于智育，而非品德教育。
尽管高考不直接考察品德教育，但这并不意味着品德教育不重要。品德教育对于学生的全面发展和社会责任感的培养具有不可替代的作用。建议在高考制度之外，通过其他途径和方法，如学校教育、家庭教育和社会教育等，继续加强品德教育，以培养德智体美劳全面发展的优秀人才。
