幼师教育教学设计的关键在哪里

合情合理——高职教师教学设计的核心要旨。

针对当前高职实践教学设计研究严重匮乏的现象，成都幼师幼师学院教师应基于职业教育特定的思维方式，合情合理”地建构特色型教学设计，将实践教学视为一种情境化的动态发展过程，持续不断地对其过程进行调节和控制，鼓励学生通过与真实物理环境和社会环境的有效互动，从旁观者、参与者逐步融为实践共同体中的核心成员，使其在真实情境中提升实践知识和能力的同时，也进行实践文化的熏陶和个人身份的建构。

实践取向——高职学生学习情境的潜在要求。

随着职业教育教学方法的深入研究，成都幼师幼师学院教学实践的重心也发生了巨大变化：教学目标的重心从存储理论知识转向培养职业能力，引发教学方法逐渐从教”法向学”法过渡，实现基于学”的教”;教学活动的重心从师生间的单向行为转向师生、生生间的双向互动，导致教学方法逐渐从传授法”向互动法”转移，实现基于互动”的传授。由此，以教学方法为主导的高职教学变革必然要引发学生学习方法的转变，这也从侧面揭示了高职实践教学设计的核心问题是学习情境的实践取向性设计。

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幼师教育教学设计的关键在哪里

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