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让每一个生命有尊严地生活"是章丘特殊教育学校永恒的追求,学校根据学生的身心特点,自编了校本课程,选择使用了上海等先进地区的教材,开设了美术、音乐、律动、常识、健康、康复、职业技术等学科,积极开发校本课程,探索形成了文化教育—康复训练—技能培养"一体化的办学模式和走班制等系列教学改革。刘爱霞告诉记者,为使这些残疾学生,通过学习最终成为一个自食其力的社会人",特校开设了缝纫、刺绣、编织、绘画、手工制作、种植园艺等劳动技能培训课。
为进一步提升学校科学管理水平,凸显特殊教育培养特殊人才的办学特色,形成系统完善的学校文化。学校深入开展校园文化建设五个一"活动,发动师生进行创作,集思广益,不断完善,明确了校训,设计完善了校标,创作校歌,编排了校操,成立了校队,包括师生舞蹈队、鼓乐队、美术小组、手工小组、园艺小组、音乐小组、家政小组、特奥项目训练小组等。
18岁的顾永祥是章丘市特殊教育学校一名智障男孩儿,至今都不会两位数加减乘除。但在特教人的指导下,从小酷爱画画的他,如今的作品无论是构图,还是色彩搭配都表现出很高的美术天分,作品已达到一定的专业水准,并被授予第二十一届济南市小名士"称号。为了鼓励顾永祥继续积极努力,学校还为他办了个人画展。
教育教学质量靠校长、靠干部、靠教师,要使教育均衡发展,要让优质教育的阳光雨露落到每一个孩子身上,关心特校孩子的康复和成长,鼓励孩子们树立‘我是最棒的’信念,好好学习,加强康复训练,长大后成为自食其力的人,成为对社会有用的人。"章丘市教体局局长李忠新表示。
