《小学教师专业标准（试行）》的基本内容主要包括以下几个方面：

基本理念

师德为先：热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

学生为本：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

能力为重：把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

终身学习：学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

专业理念与师德

职业理解与认识：贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神；认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展；具有良好职业道德修养，为人师表；具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

对学生的态度与行为：关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位；尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待小学生；富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

教育教学的态度与行为：为人师表，教书育人，自尊自律；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长；具有创新意识和实践能力，积极开展教育教学改革和研究；具有团队协作精神，能够与同事、家长等建立良好的合作关系，共同促进小学生的全面发展。

专业知识

小学生发展知识：了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法；了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识；了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法；了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

学科知识：掌握小学教育所需的学科知识和教育教学理论，具有扎实的学科基础和教育教学能力；能够根据小学生的实际情况设计和实施有效的教学方案，促进小学生的学习和发展；能够运用现代技术手段辅助教学，提高教学效果。

教育教学知识：了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

通识性知识：具备基本的自然科学和人文社会科学知识，了解当代社会发展趋势和科学技术成果。

专业能力

教育教学设计能力：能够根据教学目标和教学内容设计合理的教学方案，注重教学过程的互动和反馈，关注小学生的学习情况，及时调整教学策略。

组织与实施能力：能够有效组织和管理教学活动，调动小学生的积极性，营造良好的学习氛围。

激励与评价能力：能够评价小学生的学习情况和学习成果，提供个性化的教育教学服务，促进小学生全面发展。

沟通与合作能力：能够与同事、家长等建立良好的合作关系，共同促进小学生的全面发展。

反思与发展能力：坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

这些内容旨在确保小学教师具备必要的职业素养、专业知识和教学能力，以更好地履行其教育职责，促进小学生的全面发展。