1.加德纳提出的( )理论对学前儿童教育领域的影响巨大。

A.多元智能 B.人类发展生态学

C.遗忘曲线 D.晶体智力

1.答案A

解析本题考查加德纳的多元智能理论。传统智力理论认为语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人类的智能至少可以分成九个范畴，他提出的多元智能理论对学前儿童教育领域的影响巨大。故本题选A。

2.以下不属于学前儿童掌握概念的特点的是( )。

A.以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展

B.掌握概念的名称容易，真正掌握概念内涵困难

C.儿童先掌握上级、下级概念，然后再掌握基本概念

D.掌握概念的内涵不精确、外延不恰当

2.答案C

解析本题考查学前儿童掌握实物概念的特点。学前儿童掌握概念具有内涵不精确，外延不恰当的一般特点。除此之外还具有以掌握具体实物概念为主，向掌握抽象概念发展、掌握概念的名称容易，真正掌握概念困难的特点。根据抽象水平，将儿童获得的概念分为上级概念、基本概念、下级概念三个层次。研究发现，儿童最先掌握的是基本概念，由此出发，上行或下行到掌握上、下级概念。比如，树是基本概念，植物是上级概念，松树柳树是下级概念。儿童先掌握的是树，然后才是更抽象或更具体些的上、下级概念。故本题选C。

3.儿童对语法的意识是从( )开始明显出现的。

A.6个月 B.2岁

C.3岁 D.4岁

3.答案D

解析本题考查基本语法结构的掌握。幼儿对语法的意识从4岁开始明显出现。这时，幼儿会提出有关语法结构的问题，逐渐能够发现别人说话中的语法错误。故本题选D。

4.以下不属于学前儿童口语表达能力发展特点的是( )。

A.从对话言语逐渐过渡到独白言语

B.从连贯性言语过渡到情境性言语

C.讲述条理性逐渐提高

D.逐渐掌握言语表达技巧，诸如运用声音高低、大小、快慢等表达

4.答案B

解析本题考查口语表达能力进一步发展。学前儿童口语表达能力发展有以下几种特点：(1)从对话言语逐渐过渡到独白言语;(2)从情境性言语过渡到连贯性言语;(3)讲述逻辑性的发展;(4)掌握言语表情技巧。故本题选B。

5.恐惧使人退缩、厌恶引起人躲避、愤怒使人发生攻击。这体现了情绪的( )。

A.适应功能 B.动机功能

C.组织功能 D.信号功能

5.答案B

解析本题考查情绪情感的功能。A项，情绪是有机体适应生存和发展的一种重要方式。如动物遇到危险时产生怕的呼救，就是动物求生的一种手段。B项，情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动和抑制的作用。如无论在任何时候发生何种情况，恐惧均能使人退缩，愤怒使人发生攻击，厌恶使人逃避。相反愉快和积极的情绪使人接近和探索。C项，指情绪情感对个体的活动具有组织或瓦解的作用。积极的情绪情感具有调节和组织作用，消极的情绪情感则具有干扰和破坏作用。D项，情绪情感在人际间具有传递信息，沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现，即表情来实现。表情包括面部表情、肢体表情和言语表情三个方面。故本题选B。