51.导生制的教学组织形式最早出现在( )
A.法国
B.英国
C.美国
D.日本
答案：B
解析：贝尔—兰喀斯特制，也称导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特在18世纪末19世纪初创建的。这种组织形式是在英国工场手工业向大机器生产过渡的过程中，在需要大规模培养学生且师资比较缺乏的情况下出现的。
52.《学记》中不陵节而施的主张对应的教学原则是( )
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
答案：B
解析：不陵节而施是指不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，即要循序渐进地进行教育。
53.教学的首要任务是( )
A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B.发展学生智力、体力和创造才能
C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
D.关注学生个性发展
答案：A
解析：教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
54.下列选项中，比较准确地体现了启发式教学的是( )
A.学不躐等
B.学而时习之
C.各因其材
D.开而弗达
答案：D
解析：A项体现了循序渐进原则，B项体现了巩固性原则，C项体现了因材施教原则。
55.教师在课堂教学中按照创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价的程序组织教学。这属于( )
A.范例教学
B.抛锚式教学
C.引导—发现式教学
D.情境—陶冶式教学
答案：B
解析：题干描述的是抛锚式教学的基本程序。
