教育心理学
21.操作技能的特点：课外展
客观性 外显性 展开性
22.心智技能的特点：观内见
观念性 内潜性 简缩性
23.操作技能的形成阶段：定模整熟
操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟练
24.操作技能的培训要求：试讲练反动
示范与讲解
练习
反馈
动觉
25.心智技能的形成阶段：定槽内
原型定向 原型操作 原型内化
26.影响问题解决的因素：情定原油机
问题情境
定势与功能固着
原型启发
已有知识经验
情绪与动机
27.学生问题解决能力的培养：双量三练+思考
数量和质量
教授与训练解决问题的方法和策略
提供多种练习机会
训练逻辑思维能力
培养思考问题的习惯
28.创造性的特征：特流通
独特性 流畅性 变通性
29.创造性的培养：培养创造性的竟是个人!
社会环境 教师队伍 个性塑造 认知能力
30.影响态度与品德学习的一般条件：假设同仁太唠叨
家庭 社会 同伴群体 认知失调 态度定势 道德认知
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评论列表（4条）
我是乐学网的签约作者“逊明54347966”！
希望本篇文章《2024教师招聘：教育心理学常考口诀》能对你有所帮助！
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本文概览：教育心理学21 操作技能的特点：课外展客观性 外显性 展开性22 心智技能的特点：观内见观念性 内潜性 简缩性23 操作技能的形成阶段：定