中小学新课程下的教师观

(1)教师角色观：

①教师是学生学习的促进者。教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。

②教师是教育教学的研究者。教师要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。

③教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源;要根据实际情况调整课程进度和结构;还要有设计教学活动的能力。

④教师是社区型的开放教师。教师的教育不仅局限于学校、课堂。

⑤教师是终身学习的践行者。教师应该将终身教育理念落到实处，时刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。

(2)教师行为观：

①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;

②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发;

③在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展;

④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

幼儿园新课程下的幼儿教师观

(1)幼儿教师是幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者;

(2)幼儿教师是幼儿全面发展的培养者和研究者;

(3)幼儿教师是幼儿学习过程的指导者和反思的实践者;

(4)幼儿教师是民主师幼关系的建立者;

(5)幼儿教师是幼儿社会沟通的中介者;

(6)幼儿教师是幼儿健康心理的培育者;

(7)幼儿教师是教育信息的开发与应用者，课程的建设者;

(8)幼儿教师是社区资源的整合者。

注：教师职业理念=教育观+学生观+教师观