1922年的新学制改革的评价

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1922年的新学制改革的评价,跪求好心人,别让我孤军奋战!

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1922年学制原名“学校系统改革案”,亦称“新学制”,因颁布时为农历壬戌年,又称“壬戌学制”。它是五四运动教育改革的一个成果结晶,也是集国内外教育理论和教育经验于一体的产物。壬戌学制的颁布施行,标志着中国现代教育制度的正式确立。

①缩短了小学年限, 有利于初等教育的普及;②延长了中学年限,有利于提高中等教育水平, 中学分两段提高了办学的灵活性,也有利于中学普及; ③取消大学预科,有利于大学集中力量进行专业教育和科学研究; ④在中学实行选科制和学分制,兼顾学生升学和就业。 “六三三”制的基本结构,符合现代教育的要求, 故被一直延续下来。 但是有些方面不大适应中国国情,实施起来有很大困难, 后来又作了些调整。

其他答案

随着越来越多的留美学生学成归国和杜威、孟禄等教育家来华讲学、指导,直接促成了新学制的制定。

全国性教育社团相继诞生,都把学制改革纳入自己的研究议题,从而催生了1922年的新学制。

1922年,北洋政府以大总统令名义正式颁布《学校系统改革案》。

1922年诞生的学制,一般称为新学制,或称壬戌学制,由于是采用美国式的六三三分段法,又称为六三三学制。

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