在职硕士创业教育问题的提出

我国于1978年开始恢复招收在职硕士，于1982年开始招收在职博士家晚了将近一百年，从1978年到1999年的22年间，培养在职硕士67.69万人、博士11.46万人，仅相当于美国1一2年的培养总数。从1999年开始，我国开始扩招在职硕士，在职硕士招生数量年均增长幅度达到28.8%，截至2006年，我国在校在职硕士已超过100万人。

随着在职硕士教育规模在短时间内迅速扩大，在职硕士就业问题也随之凸现。这就要求在职硕士教育在坚持学术型、应用型、复合型人才培养并举，本学科与跨学科人才培养并举的同时，重点加强在职硕士创新能力、创造能力、创业能力的培养。创新能力和创造能力是创业能力的内在本质和支撑，而创业能力是创新能力和创造能力的具体体现和实践。

如何科学分析在职硕士创业教育形势，把握其发展规律，明确发展目标，找准发展重点，使我国在职硕士创业教育尽快接近或达到发达国家水平，值得我们深人思考和分析。

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在职硕士创业教育问题的提出

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