切实增强在职硕士创业实践能力，积极推进产学结合

在国外，自1906年施奈德在美国辛辛那提大学第一次尝试实行课堂教学与上厂经历结合的教育模式—合作教育(也称产学合作教育)以来，以企业和高校(包括科研机构)优势互补、彼此融合、形成合力、共同发展为特征的合作教育日渐深得人心。产学合作对增强研究生的实践能力有着特殊的作用，但其更多的是强调学生结合所学知识在企业中顶岗"上作，以便从中获得课堂里学不到的实际经验。它是对企业现有岗位的一种适应"训练。

而创业教育则鼓励学生运用自身特长，突破条条框框的束缚，自主创业，自己当老板"而不是高级打上仔"。目前全国范围内己有130所高校参加了中国产学合作教育协会，并以不同形式开展合作教育。北大方正、清华同方、东大坷派、江中制药等都是产学研合作的典范。应该说创业教育与合作教育是相辅相成的，合作教育从开展的时间广度、深度及理论体系框架诸方都较创业教育具有相对的优势，而创业教育则在自主创新方为合作教育注入活力。高等学校可以与企业进行协商，让在职硕士当企业老总的助手，直接参与到企业的管理实践中。

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切实增强在职硕士创业实践能力，积极推进产学结合

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