与国外在职MBA教育相比，我国的在职MBA教育存在着一些问题，其中比较突出的问题有:规模比较小，缺乏竞争力，内容体系欠完善，师资力量不足且其水平有待提高。

在生源方面，实行全国统一考试(GRK)。招考科目一样、分数线统一划定的联考制度，使院校难以因校制宜地进行招生和培养。过多的关注申请者的考试成绩，不利于选择真正有培养前途、具有良好管理潜能的学生入学。另外，中国在职MBA学员过于年轻，缺乏工作经验。目前，我国在读和报考在职MBA的学员平均年龄仅为29岁。

师资医乏。我国在职MBA教师大多在各白的专业领域有相当的理论造诣，但缺乏实际工作经验，这与我国传统的教育体制有关。

教材的选用与课程体系的安排不科学:①目前我国在职MBA教育所使用的教材大部分来白国外，有些不适合中国国情，而国内教材的编著水平又不高。同时缺乏能反映中国市场、中国企业情况的高质量的案例;②目前我国在职MBA教育的课程体系设计大多是对国外课程体系的简单模仿，或与国内普通管理科学的在职研究生课程安排没有什么差别，按照科学研究的培养原则来安排课程体系，无益于学员管理实践能力的提高。

总体来看，我国目前的在职MBA教育仍然处于探索阶段，至今尚未形成具有中国特色，适合中国国情的在职MBA教育模式。那种只重视在职MBA的数量扩张，而忽视了其培养质量的做法，将会造成严重的后果。因而，紧紧把握在职MBA培养特点，创新在职MBA教育形式，是摆在我们面前的首要工作。