案例教学法是一种民主、科学的教学方法，较传统教学方法而言，它更能顺应素质教育培育创新人才的需要。然而采用案例教学法对翻译教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心提出了很高的要求(林薇，2010)既要求教师具有扎实渊博的理论知识，又要求教师具备丰富的教学与实践经验，并将一者有机结合;既要求教师不断地更新教学内容，补充教案，又要求教师对科技英语翻译实践中的问题保持高度敏感，不断地从实践中求索适宜教学的案例。

任务刑教学法己成为一种值得推崇的新刑教学方法。同时，在职硕士任务刑教学法在实践教学中，也需要不断地改进与完善。作为教师，更应以语言的功能和实际运用为出发点，将任务刑教学法与其他教学法结合起来，并联系在职硕士英语的教学实际，探索教学新路，进一步提高学生的语言实际应用能力。

超文本网络技术为翻译教师和学生提供了一条方便J决捷、能够接触国内外最新的学习和科研资源的途径，使学生的翻译理论学习与国际接轨，不仅为翻译教学中的理论学习提供了广阔的拓展空间，对于培养实用性翻译人才有不可估量的作用。

科技英语翻译课程作为从基础英语到专业英语的过渡课程，为学生进入社会或进一步学习深造打卜很好的基础。教师怎么教、在教学方法和教学内容上如何正确定位该类课程，这仍将成为今后在国内同类课程的教学研究的热点问题。