双证在职研究生作为未来社会各个领域中的高层次人才，从进校就读之日起，通过学习和科研使得自己的学术水平和科研能力得以提升和发展的同时，双证在职研究生导师的非权力性影响力对双证在职研究生也具有陶冶、示范、教化和引导的作用，如有关学术共同体的价值观、科学研究的规范以及学者角色的行为规范等社会伦理思想都会对双证在职研究生产生影响。美国学者莫顿提出的科学的精神特质"( ethos of science)中提到科学的精神特质是指约束学者的有情感色调的价值和规范综合体。

这些规范以规定、偏好、许可和禁止的方式表达。它们借助于制度性价值而合法化。这些通过告诫和儿例传达，通过偏好而加强的必不可少的规范，在不同程度上被学者内化了，因此形成了他的科学良知，或者用现代人们常喜欢说的术语来表达，形成了他的超我(super-ego } "x'10四种制度性必需的规范—普遍主义(universalism)、公有性(communism、无私利性(disinterestedness、有条理的怀疑主义(organized skepticism—构成了现代科学的精神特质。而这些规范与双证在职研究生在日后逐渐发展和涵养起来的研究特性以及社会道德规范、社会公众对于双证在职研究生的认识和定位等，共同构成了对双证在职研究生的动机和行为加以约束的机制。以上即是双证在职研究生承担责任的社会与伦理依据。