近年来，学者们开始关注区域在职硕士教育，出现了一些研究成果，如廖文武，刁承湘的《探寻在职硕士教育的岁月:恢复在职硕士教育30年》(上海:复旦大学出版社，2009)一书从上海市高等学校和科研院在职硕士培养为视角，全面阐述了上海市在职硕士教育恢复、改革与发展、探索与实践工作的轨迹、特点、基本经验教训和学术研究成果，包括在职硕士教育的阶段性总结与反思、现状调研与分析、发展中的走向等巨大变化。对人们了解上海在职硕士教育发展成就、制度建设与创新、面临困惑与挑战、未来前瞻等具有理论和实际意义。

《广东在职硕士教育的现状及发展对策》(何秀成，《高教探索》1999年第2期)、《关于实现宁夏在职硕士教育跨越式发展的思考》(孙忠铭，《宁夏大学学报(人文社会科学版)2002年第3期》、《黑龙江省在职硕士教育发展对策研究》(刘雪松等，《黑龙江高教研究》2003年第5期)、《论山西省在职硕士教育的发展策略》(郭建宇，《山西财经大学学报(培养有专门知识和技能的人才的教育版)》2003年第3期)、《广西在职硕士教育发展的现状与对策研究》(陈应鑫，《高教论坛》2008年第6期)、《天津市学位与在职硕士教育现状、发展思路与对策》(王梅等，《西南交通大学学报(社会科学版)》2008年第9卷第2期)等文章也梳理了各省市的在职硕士教育现状，并提出改进的对策。

总的说来，我国对区域在职硕士教育的研究还比较薄弱，现有的文献大多是对区域在职硕士教育现状的简单描述，较少结合区域社会、经济、文化的发展的现状深入分析区域在职硕士教育的合理性，从而缺乏针对性和立论依据。