在职研究生教育类型结构亦称形式结构，是指根据在职研究生培养过程中的培养目标、培养方式的不同而划分的各种类型在职研究生的构成状况。我国现行的学位与在职研究生教育中包括全口制和非全口制两种不同的在职研究生教育形式，前者主要是以培养就业前专门人才为主体、以全口制学习并获取学历为主的在职研究生教育形式;后者主要是对就业后的人员进行岗位再培训、以半脱产或业余学习为主体的非获得学习经历文凭的教育形式，如专业学位在职研究生教育、同等学力申请学位、在职研究生课程进修班等。形式结构随着社会发展水平越来越高而逐渐分化，社会分工越细，在职研究生教育形式结构也将进一步细分化。
探讨在职研究生教育形式结构的目的，在于探求其结构的最佳状态，以适应社会和国民经济发展对多层次、多规格、多学科的专门人才的需求，使有限的人力、物力、财力尽可能发挥更大的教育效益，并有利于调动社会各方面的办学积极性，有利于促进教育过程适应不同教育对象的具体情况，使尽可能多的人通过各种途径受到最高层次的在职研究生教育。
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