在职硕士开放性教育是在职硕士培养发展的重要内在规律，也是在职硕士队伍不断壮大的关键因素之一。从历史上看，在职硕士培养不但与高校内部的一些因素如导师队伍、学科建设有着十分密切的关系，而且与高校外部的社会、政治，特别是经济因素等也有着密切的关系。20世纪的工业革命使经济的发展需要大量的科研人员，从而产生了学徒式在职硕士培养模式;19世纪后半期资本主义大生产提出在职硕士教育要为社会经济发展服务，在职硕士培养也随之改变，产生了专业式的在职硕士培养模式;20世纪后半期经济和科技的发展使科学、技术和生产紧密结合，协作式的在职硕士培养模式应运而生。从学徒式到专业式到协作式的发展历程反映了在职硕士培养模式随着经济发展需要而变化的客观规律，也体现了在职硕士培养与外部因素的密切联系。

经济全球化时代，知识信息全球范围的广泛传播与应用，人才全球范围的流动与竞争，知识产品全球性合作生产与竞争行销，经济、科技与文化的全球化交流与合作，必然要求教育从体制到内容更加开放，更具有前瞻性，必须反映持续发展的人类文明和知识的进步。我们应摆脱封闭的教育模式，增强全球意识，进一步扩大在职硕士教育的对外开放，加强国际教育交流与合作，借鉴、移植国际教育成功经验，加速在职硕士培养。树立在线教学的教育思想观念还有利于充分利用校内外的各种资源，鼓励学生参与各种社会实践，让学生在实际工作中增长才干;提高选课的灵活性，发抨学生的主体精神，扩大学生知识面;鼓励学生参与科研、实验，有利于提高学生多方面综合解决实际问题的能力，有利于为学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间。教学的开放性为造就高素质创新型在职硕士创造了条件。