一、2025年南昌应用技术师范学院录取分数线多少分

物理类[本科批-普通类-专业组(503)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[本科批-普通类-专业组(501)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[本科批-普通类-专业组(502)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[专科批-普通类-专业组(504)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

历史类[本科批-普通类-专业组(102)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

历史类[本科批-普通类-专业组(101)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

历史类[专科批-普通类-专业组(103)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

综合[普通类一段-普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。 综合[普通类二段-普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[本科批-普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。 历史类[本科批-普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

历史类[本科提前批B段-体育类]：最低录取分数线分。

物理类[普通类-专业组(302)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。 物理类[普通类-专业组(301)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

历史类[普通类-专业组(001)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[普通类-专业组(999)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。 物理类[普通类-专业组(500)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

历史类[普通类-专业组(999)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

历史类[普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。 历史类[普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

综合[普通类一段-普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。 综合[普通类二段-普通类]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[普通类-专业组(209)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。 历史类[普通类-专业组(208)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

历史类[普通类-专业组(207)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

历史类[普通类-专业组(206)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[本科批-普通类-专业组(01)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。 物理类[本科批-普通类-专业组(02)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

物理类[专科批-普通类-专业组(03)]：最低录取分数线分，对应最低位次名。

二、报考建议

1、看位次比看分数更准：同一年份不同省份卷子难度不同，位次更能反映竞争力。

2、区分普通类 / 中外合作 / 国家专项 / 高校专项”：同一省可能有多条录取线，看清代码再对比。

3、2026届考生可将以上位次上浮 3%–5% 左右做安全垫，再对照自己模考排位。

南昌应用技术师范学院详细介绍

南昌应用技术师范学院成立于2001年，前身系江西科技师范大学理工学院（独立学院），2021年2月,经教育部批准，转设更名为“南昌应用技术师范学院”，由江西田园置业有限公司独立举办，是一所独立设置的非营利性民办师范类本科院校。

学校九龙湖校区位于江西省南昌市红谷滩新区，占地590余亩，校舍总建筑面积13万余平方米；赣新校区位于江西省赣江新区共青城市大学城，占地2560亩，规划建筑面积90万平方米，目前一期1840亩土地，已建成26万余平方米校舍，已全面投入使用。学校建有公共计算机中心、电子信息实训中心、经济管理实训中心，教师技能实训中心等各专业实验实训平台，教学仪器设备总值6800余万元，生均图书100余册，教学、科研、实验、办公、交流、活动、生活、锻炼和休闲等功能齐全。

学校开设思想政治教育、汉语言文学、电子信息工程等30个本科专业和部分专科专业。建有省一流本科专业建设点1个，省一流课程4门，教育部高等学校教学指导委员会课程标准2门。近年来，学校先后获批江西省双师型教师培养培训基地、江西省职业技能测试资源建设试点项目、教育部中外人文交流中心实训基地、“职业院校服务全民终身学习”项目第二批实验校建设单位、工信部“空间创业设计”校企协同就业创业创新示范实践基地等省级及以上平台。

学校现有学生约12000人，自有教职工660余人，其中专任教师510余人，硕士及以上学历教师占比超过70%，高级职称教师150余人，拥有教育部评估专家、教学指导委员会委员和省级学科带头人等20余人。

学校坚持“党管教育、依法治校、以生为本、以师为尊”，积极构建以应用型为主体、普教师范和技术师范为两翼的“一体两翼”专业集群，打造普职融通、产教融合、科教融汇，金专、金课、金师、金地、金材联动建设的“三融五联”人才培养模式，落实“层级制、产出式、实践化、复合型”人才培养要求，形成以“技术”为核心、以“应用”与“师范”为两驱的“一核两驱”人才培养架构，培养素质全面、身心健康、学养厚实、能力突出的高素质应用型技术技能型人才，致力打造区域知名、技术师范特色鲜明的高水平应用型大学。