认知内驱力和附属内驱力的区别

问问题描述

认知内驱力和附属内驱力的区别，跪求好心人，别让我孤军奋战！

1)两者追求的目的不同。自我提高的内驱力迫求的是赢得一定的社会地位;附属的内驱力追求的是长者或权威人物的认可。

(2)自我提高的内驱力以自我能力的提高和学业成就的提高为中介，以展示自己的能力和才干，得到公众的认可为满足;而附属的内驱力以满足或达到长者或权威的要求为中介，以得到长者或权威人物的认可和赞许为满足。

(3)自我提高的内驱力所对应的奋斗目标是在客观社会的影响下内化成的个人确立的目标;而附属的内驱力所对应的奋斗目标则是由长者或权威人物给确定的。

(4)学生在附属的内驱力的促使下，从长者破权威人物的认可和赞许中也会获得一种派生的地位。但这种地位与自我提高的内力所赢得的一定的社会地位不同。这种派生的地位不是由学生本人的能力或成就水平决定的，而是从他追魔和依附的长者或权威人物所给予的赞许中引伸出来的。

花茶店问答领域知识达人 2026-08-04 03:36:06

认知内驱力是指一个人在实现其目标时，内部的认知能力和信念体系。它来源于人们对事物的理解、评价和判断，并受到个人经验、道德观念、价值观和思维模式的影响。附属内驱力是指一个人在实现其目标时，他的社会环境及其组成要素所带来的驱动力。这些要素包括家庭、朋友、同事、老师、教练等，他们都会影响一个人的行为和思维模式。
澍儿家的问答领域知识达人 2026-08-04 03:36:06

认知内驱力(cognitive drive)
是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。
附属内驱力
附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。例如儿童努力学习的原因是为了获得家长和老师的赞许或者表扬等等。