2024年广西理科379分招生情况
2024年广西理科379分的推荐招生院校一共25所 ,所涉及到的批次线有二批,提前批 。其中 379-375分的学校有25所。
2025广西理科379分招生学校名单整理
| 学校名称 | 批次线 | 录取最低分 | 备注 |
| 贺州学院 | 二批 | 379 | B类,预科 |
| 广西医科大学 | 二批 | 379 | 玉林校区 |
| 淮北理工学院 | 二批 | 379 | -- |
| 大连医科大学中山学院 | 二批 | 379 | -- |
| 辽宁石油化工大学 | 二批 | 378 | B类,预科 |
| 桂林航天工业学院 | 二批 | 378 | B类,预科 |
| 苏州大学应用技术学院 | 二批 | 378 | -- |
| 苏州大学文正学院 | 二批 | 378 | -- |
| 江西师范大学科学技术学院 | 二批 | 378 | -- |
| 温州医科大学仁济学院 | 二批 | 378 | -- |
| 玉林师范学院 | 提前批 | 378 | 提前批 |
| 上海财经大学浙江学院 | 二批 | 377 | -- |
| 浙江中医药大学滨江学院 | 二批 | 377 | -- |
| 湖南农业大学 | 二批 | 377 | -- |
| 豫章师范学院 | 二批 | 376 | -- |
| 南开大学滨海学院 | 二批 | 376 | -- |
| 重庆财经学院 | 二批 | 376 | -- |
| 湖南工业大学科技学院 | 二批 | 376 | -- |
| 黑龙江工业学院 | 二批 | 376 | -- |
| 南昌工程学院 | 二批 | 375 | -- |
| 贵州师范大学求是学院 | 二批 | 375 | -- |
| 河北工程大学科信学院 | 二批 | 375 | -- |
| 河北科技大学理工学院 | 二批 | 375 | -- |
| 河南财政金融学院 | 二批 | 375 | -- |
| 南宁学院 | 二批 | 375 | -- |
2025广西理科379分学校介绍
贺州学院:
贺州学院是广西一所全日制公办普通本科院校。校址位于湘、桂、粤三省(区)交界的美丽的贺州市。学院以培养基础教育师资和地方经济社会发展需要的应用型人才为主要目标,坚持立足贺州、服务周边、面向全国、奉献社会的办学宗旨,全面推进学院的改革发展。
广西医科大学:
广西医科大学位于广西壮族自治区首府南宁市风景秀丽的南湖之滨,占地面积857.47亩,创建于1934年,是全国建校较早的医学院校之一。 学校现有19个二级学院,4所直属附属医院、7所非直属附属医院,还有48所教学医院和预防医学实习基地。开设有临床医学(含肿瘤医学、麻醉医学、医学影像学)、预防医学、口腔医学、药学、护理学、信息管理与信息系统(医学)、医学检验等本科专业和药学、护理学、“3+2”形式五年制高职(专科)。经国家教育部批准,2000年开始面向全国招收七年制临床医学专业学生。
淮北理工学院:
淮北煤炭师范学院信息学院是2004年4月经国家教育部审批确认(教育部教发函[2004]7号)的一所以本科教育为主的综合性全日制普通高等学校。学院坐落在集能源、工业、商贸和园林为一体的新型城市安徽省淮北市。校园依山而建,风景秀丽,充满了浓厚的人文气息,幽雅的校园环境和现代化的生活设施为学生提供一个良好的学习和生活空间。学院依托淮北煤炭师范学院的综合办学优势,根据国家和地区经济社会发展的需要设置专业。学院现设有经济学、汉语言文学(师范)、英语、数学与应用数学(师范)、应用化学、电子信息科学与技术、应用心理学、电子信息工程、生物工程、电子商务、艺术设计、市场营销等12个本科专业,涵盖了文、理、工、经济、艺术等学科。现有专任教师235人,其中教授27人、副教授106人,具有博士、硕士学位的达143人。学院2004年起面向全国招生,规划办学规模为8000人,现有在校生2400人。学院面向天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、山东、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃、新疆等21个省(市、区)招收四年制国家计划内本科生。学生毕业后颁发国家统一印制的毕业证书,证书中学校名称填写“淮北煤炭师范学院信息学院”。 学生毕业并达到淮北煤炭师范学院信息学院学士学位授予条件授予学士学位,颁发淮北煤炭师范学院信息学院学士学位证书。学生毕业后面向全国就业。学院实施相对独立的教学组织和管理,充分利用淮北煤炭师范学院的雄厚师资力量,选聘具有较高教学水平和学术水平的教师任教,继承并沿袭淮北煤炭师范学院多年形成的浓厚文化积淀和良好校风学风,为学生走向成功创造优良的环境。学院本着“博学、慎思、励志、敦行”的育人理念,重点培养学生实践能力、创新能力,确立了“厚基础、宽口径、多方向、高素质”的人才培养方向,努力探索创新与创业相结合的育人模式,培养国家社会经济发展需要的应用型、创新型、复合型高级专门人才,为全面建设小康社会、构建和谐社会做出应有的贡献。


