一、说教材

《浮力的大小和哪些因素有关》是人教版八年级的教学内容。本节内容是本章的核心内容，同时也是初中物理学习中的重点和难点内容。需要学生在实验的过程中充分的理解浮力规律，所以这节课是通过学生自主探究、经历科学探究过程，培养学生能力的重要的一节课。同时学生在学习的过程中要着重对于学生动手实验的能力进行培养。这样对于浮力的理解会更加透彻和深刻一些。

二、说学情

八年级学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，也具有一定的探索问题的能力。浮力现象是学生生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生的实验的作用，迎合他们好奇、好动的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。初中学生的思维方式要求逐步从形象思维向抽象思维过渡，在教学中要注意引导学生应用已经掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

根据对教材的把握和对学情的分析，确定本课的教学目标如下：

(一)掌握影响浮力的大小的因素

(二)对浮力大小影响因素的探究掌握控制变量法的实验方法。

(三)通过一系列的实验探究活动感知物理实验的意义和价值，进而培养学生之间合作探究、互帮互助的精神。

根据学生现有知识储备和知识点本身难易程度，确定本节课重难点如下：

重点：探究影响浮力大小的因素。

难点：探究影响浮力大小的因素。

三、说教法

为了更好的体现教学活动中教师的主导作用和学生的学习主体作用，突出重点，突破难点本节课我会采取的是启发法和情境创设法。采用多媒体课件作为辅助手段，创设物理情境，激发学生的学习兴趣，启发引导学生，帮助学生建立形象直观的认识，调动学生学习的主动性。

四、说学法

科学合理的学法能使学习效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我确定学生用的学法是实验法、自主探究法以及分组讨论法，通过自己动手操作实验，学生可以更深刻地体验知识，同时也可以提升学生的动手操作能力，通过合作探究，培养学生团结协作的意识，引导学生从学会，走向会学。

五、说教学过程

(一)实验导入

教师演示实验：弹簧测力计将悬挂的铝块慢慢浸入水中，弹簧测力计的示数发生变化。学生观察实验现象，能够知道是浮力发生了变化。老师进一步提问：浮力的大小与哪些因素有关系呢?，从而引出本节课的学习内容。(板书课题：探究浮力大小的影响因素)。

设计意图通过教师演示实验，锻炼学生的观察力的同时引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

(二)讲授新知

1.环节一

提出问题：浮力大小与什么因素有关?

猜想与假设：固体密度、液体密度、浸入深度、浸入体积

制定计划与设计实验：

控制变量法

设计意图学生在实验的过程中更好的浮力大小和哪些因素有关以及更好的体验控制变量法的实验。在实验中增强学生的动手能力。

(2)探究浸入深度的影响时，如何保证体积不变?

实验操作：分组实验(教师巡视指导，强调注意事项。)

分析论证：

得出结论：浮力大小与液体密度和浸入体积有关，密度越大，浸入体积越大，浮力越大。

评估交流：

设计意图在深层次提问和交流讨论中，强化学生对于浮力知识的理解和深化，同时更好的帮助学生建构关于知识的框架。

(三)巩固提升

引导学生思考回答演示实验中弹簧测力计的示数减小的原因?

设计意图此环节的设置是在巩固中让学生知识的学习效果得以体现，同时也是所学知识得以应用和深化的主要方式。

(四)课堂小结

教师引导：通过这节课的学习，大家有什么新的收获?

学生总结知识、能力、情感方面的收获，教师评价、补充、引导升华。

设计意图通过本环节既可以帮助学生对知识进行回顾和记忆，也锻炼了他们总结和概括的能力。

(五)布置作业

利用这节课的知识将在水中下沉的鸡蛋漂起来。

设计意图作业布置可以帮助巩固本节知识点，同学将课堂中所学的物理知识真正和实际生活结合起来，增强学生学习物理的兴趣。

六、说板书设计