第七类：教育教学类

01幼儿

答题思路本类题型为教育教学类题目，答题思路为：开头(理论阐释含义及意义)——内容(特征及实践如何做)——(总结提升)。

题目

班里有个小朋友叫甜甜，她不让你叫他小朋友，让你叫她甜甜，你会怎么办?

参考解析

每个幼儿都有自己的习惯及特点，我会尊重每个小朋友的个性，对于甜甜的要求我会表示理解。

我会找机会与甜甜耐心沟通，了解她提出这样的要求的原因，如：是不是不喜欢小朋友这个称呼，并说明我称呼大家小朋友的理由，希望甜甜能理解。并向甜甜说明，人在不同年龄段有不同的称呼，比如3-6岁叫小朋友，7-12岁叫儿童，使她明白叫她小朋友的原因;或者，如果是甜甜的自我意识已经很强，认为自己已经长大了，那么我也会尊重甜甜的想法。

我会与甜甜的父母沟通，了解甜甜在家里的表现，看甜甜对家长是否也有同样要求，询问家长的意见。

我还会在日常生活中尽可能去了解每位幼儿的诉求，及时发现问题，因材施教，教学相长，提高自己的保教水平，促进每位幼儿的全面、和谐发展。

02中小学

题目

如何培养学生良好的道德品质。

参考解析

当今社会，越来越看重道德品质，这也是做人最基本的要求。学生步入校园，我们不能只凭借成绩来评价学生，要结合道德品质，对他们进行综合考量。

(1)教师要以身作则。其身正，不令其行，如果教师都不具备较高的道德品质，那就无法教育学生，无法满足教书育人的需要。教师在提升自己科学文化知识的同时，要注重自身的道德素养，要有正确的价值观，对学生进行循循善诱。为学生树立良好的榜样，教师发挥榜样力量，激励良好行为，做到以德育人。

(2)构建良好的家校合作。学校教育、社会教育、家庭教育对于一个孩子的成长都是至关重要的，缺一不可。学生道德品质的提升不能只靠学校教育，如果无法和家长达成教育统一，可能会出现5+2=0的情况。教师要多与家长沟通联系，通过微信、电话、家访的形式向家长反馈学生在校的表现，也要了解学生平时的行为习惯。也要让家长重视对学生的引导，从小事做起，共同促进学生的全面发展。

(3)开展实践活动。实践是检验真理的唯一标准，理论一定要于实践相结合，才能发挥它的价值，让学生更深刻的理解。在学校中可以举办各种各样的活动，也可以带学生走出学校，走入社会，让他们通过亲身体验，提升自己的道德素养。

要知道，形成良好的道德品质是长期的、复杂的、曲折的，拥有较高的道德品质，是时代的要求，也是做人最基本的素养。作为老师，我会在课堂上、生活中，都注重对学生正确的引导，使学生终身受益。